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Présentation synthétique des visites et des remontées du terrain concernant les AED : Pénibilité du métier : fatigue physique, situation de violence, bruit, froid, voix ; Salaires et missions ; Tâches qui ne font pas partie de leur mission ; Manque de reconnaissance de leur professionnalisme (notamment de la part d’une partie des enseignants) ; Problématique lié à la configuration des locaux : SEGPA isolée (pas d’AED) ; Connaissance de leurs droits ; Formation ; Nombre d’AED insuffisants pour les collègues interrogés.

La FSU vous interpelle aujourd’hui solennellement sur trois situations. Que faites-vous pour les personnels du collège Blaise Pascal de Massy qui s’épuisent à remplir les registres pour signaler les dangers auxquels ils sont exposés ? (...) Que faites-vous pour les personnels du collège Albert Camus de Ris-Orangis qui vous alertent sur la saturation de leurs locaux, qui crient au naufrage et qui dénoncent la profonde dégradation de leurs conditions de travail ? (...) Que faites-vous enfin pour les personnels du lycée Nikola Tesla de Dourdan, en grève mardi 12 avril pour exprimer leur immense souffrance au travail ?

Parmi les « nouvelles missions » des enseignantes et enseignants, figurent les remplacements de collègues absents ou l’aide aux devoirs. Un moyen pour le prés ident candidat Macron de revendiquer l’absence d’embauches, pourtant nécessaires, et l’augmentation du nombre d’heures de travail. En participant au dénigrement systématique d’une profession qui a été au rendez vous de la crise sanitaire, le candidat Macron joue un jeu dangereux. Le débat électoral et démocratique exige des réponses à la hauteur.

Au global, les collèges perdent donc 420 heures, alors que les effectifs augmentent ; quant aux lycées, c’est seulement 450 heures en plus, insuffisantes pour répondre à la pression démographique. La baisse des HSA n’est donc qu’un leurre : la rentrée 2022 sera encore marquée par une baisse générale des moyens, par une dégradation du taux d’encadrement et des conditions d’enseignement, dans un contexte de crise sanitaire qui a altéré en profondeur les apprentissages et a creusé des inégalités scolaires déjà très importantes.

Les chiffres sont éloquents : 7900 postes en moins depuis 2017, l’équivalent de 175 collèges rayés de la carte. Ce sont des élèves en plus dans les classes ; des heures, des classes et des élèves en plus pour chaque enseignant, des remplaçants en moins. La dégradation des conditions d’enseignement et la discontinuité pédagogique n’ont pas débuté avec le COVID !

Les représentants des personnels ont interrogé l’Administration sur les échanges avec les personnels en amont de ce projet afin de répertorier les demandes et les besoins et rappelé des points importants à prendre en compte : prévoir un espace suffisant pour chaque poste de travail, un maximum de 5 postes par pièce, une salle de repos, un local syndical, une salle de réunion supplémentaire, des aérations, des équipements électriques adaptés, un pôle médico-social, ou encore des éclairages extérieurs…

La grève du 13 janvier a montré l’exaspération légitime de tous les personnels. Cette mobilisation historique a obligé le gouvernement à ouvrir enfin la porte à des discussions. Si les premières annonces restent mesurées et surtout à concrétiser, elles sont largement insuffisantes et dérisoires au regard de l’indignation exprimée, mais aussi au regard des attentes et des besoins du terrain. La pagaille du protocole, qu’on impose aux personnels comme aux parents, continue, et le quotidien s’avère toujours aussi compliqué. Le ministre propose quelques rustines qui ne suffiront pas à réparer ce qu'il détruit depuis cinq ans.

Situation sanitaire départementale Taux d’incidence extrêmement élevé : 2078 Taux de positivité : 17 % Le Variant Omicron, moins virulent dans ses effets symptomatiques mais plus contagieux et plus transmissible a progressé très fortement pendant la deuxième semaine des vacances.