La FSU et d’autres Organisations syndicales, ainsi que les fédérations de parents d’élèves appellent les personnels et les parents à se rassembler le mercredi 16 février à 14h devant la direction académique (Boulevard de France à Evry).
L’objectif était que des représentants de différents partis se positionnent sur quatre mesures issues des 36 propositions défendues au niveau national par le collectif : la mise au point d’un plan d’urgence pour l’hôpital public, la défense des droits des étranger-ères, la mise au point d’un plan de transition écologique et la construction d’une démocratie agricole et alimentaire.
Depuis deux mois et demi, ils tenaient un piquet devant le site du Coudray, jour et nuit, soutenus par des associations,des organisations syndicales,dont la FSU 91, et politiques réunies dans un comité de soutien. [...] la mairie du Coudray-Montceaux a fait connaître par affichage, le dimanche 30 janvier, la prise d'un arrêté demandant l’évacuation du piquet sous 48 heures.
Ensemble, gagnons par la grève, par la mobilisation, par la lutte, l’augmentation immédiate de tous les salaires du privé comme du public, les pensions des retraité.es des allocations pour les jeunes en formation et en recherche d’emploi qui pour certains d'entre eux ne peuvent vivre que par la solidarité exercée par les associations. Exigeons la fin des différences de salaire entre les femmes et les hommes.
Au global, les collèges perdent donc 420 heures, alors que les effectifs augmentent ; quant aux lycées, c’est seulement 450 heures en plus, insuffisantes pour répondre à la pression démographique. La baisse des HSA n’est donc qu’un leurre : la rentrée 2022 sera encore marquée par une baisse générale des moyens, par une dégradation du taux d’encadrement et des conditions d’enseignement, dans un contexte de crise sanitaire qui a altéré en profondeur les apprentissages et a creusé des inégalités scolaires déjà très importantes.
Les chiffres sont éloquents : 7900 postes en moins depuis 2017, l’équivalent de 175 collèges rayés de la carte. Ce sont des élèves en plus dans les classes ; des heures, des classes et des élèves en plus pour chaque enseignant, des remplaçants en moins. La dégradation des conditions d’enseignement et la discontinuité pédagogique n’ont pas débuté avec le COVID !
Les représentants des personnels ont interrogé l’Administration sur les échanges avec les personnels en amont de ce projet afin de répertorier les demandes et les besoins et rappelé des points importants à prendre en compte : prévoir un espace suffisant pour chaque poste de travail, un maximum de 5 postes par pièce, une salle de repos, un local syndical, une salle de réunion supplémentaire, des aérations, des équipements électriques adaptés, un pôle médico-social, ou encore des éclairages extérieurs…
La grève du 13 janvier a montré l’exaspération légitime de tous les personnels. Cette mobilisation historique a obligé le gouvernement à ouvrir enfin la porte à des discussions. Si les premières annonces restent mesurées et surtout à concrétiser, elles sont largement insuffisantes et dérisoires au regard de l’indignation exprimée, mais aussi au regard des attentes et des besoins du terrain. La pagaille du protocole, qu’on impose aux personnels comme aux parents, continue, et le quotidien s’avère toujours aussi compliqué. Le ministre propose quelques rustines qui ne suffiront pas à réparer ce qu'il détruit depuis cinq ans.
Le Collectif « Plus Jamais Ça Essonne » invite l'ensemble des formations politiques du département à un débat public autour du Plan de rupture, élaboré au niveau national et décliné en 10 objectifs et 36 mesures. La justice sociale, environnementale, fiscale et démocratique est-elle au programme ?
Face à la crise sanitaire, respectons les personnels et donnons à l’École les moyens de fonctionner ! Depuis la rentrée de janvier, l'épuisement et l'exaspération de toute la communauté éducative atteignent un niveau inédit. La responsabilité du ministre et du gouvernement dans cette situation chaotique est totale du fait de changements de pied incessants, de protocoles intenables et d'absence de moyens donnés pour assurer le fonctionnement de l'Éducation. Malgré une amplification jamais vue de l’épidémie, l’École ne bénéficie pas de l'organisation protectrice qui serait nécessaire pour assurer la sécurité des élèves, des personnels et de leurs familles.
ESSONNE
